С введением НЭП-2020 преподаватели надеются на коренную перестройку в секторе образования в Индии. В ближайшем будущем будет улучшена структура учебной программы и улучшена среда преподавания, которая начинается на самом низком уровне.
До сегодняшнего дня индийская система образования работала над формированием теоретически компетентных студентов, вооруженных только своими степенями и сертификатами, но не имеющими практических навыков. Данные, предоставленные ASER, еще больше подчеркнули более темную сторону. Плохие аналитические, языковые и когнитивные навыки - это лишь некоторые из выводов.
Традиционные академические методы всегда делали упор на механическое заучивание и ограничивались учебной программой. Хотя мы являемся свидетелями смены парадигмы в последние два года пандемии, мы надеемся, что НЭП-2020 появился как раз вовремя.
Школы и учреждения испытали самые большие изменения в предоставлении образования через онлайн-платформы с 2019 года. Они изменились и преуспели. Учреждения, внедрившие новые технологии, также сообщили о более высоком удовлетворении различными аспектами преподавания уроков на этом этапе.
EdTech способствовал улучшению результатов обучения, и вот как:
Предварительная запись видеоуроков, совместное использование ресурсов со студентами в различных цифровых форматах, таких как аудио, видео, изображения, текст и презентации, открыли различные возможности в классной комнате. Если ребенок пропускает один день в физической школе, у него мало возможности вернуться к урокам, полученным от классного руководителя. Однако с интеграцией технологий это станет возможным. Запись собраний, обмен цифровыми данными и возможность создавать цифровые ресурсы с помощью медиа-банков просто невероятны.
Студенты и преподаватели, тесно связанные с нами, сообщают о более высокой эффективности преподавания и обучения благодаря доступу к цифровым инструментам.
Как учителя используют технологии для отображения успеваемости учащихся?
Традиционно успеваемость ученика отслеживалась на протяжении многих лет на основе оценок, которые он / она выставлял во время ежегодных или полугодовых тестов. Мало внимания уделялось отслеживанию основных этапов роста и развития в течение года, за исключением выпускных экзаменов.
Однако до тех пор, пока мы не построим график успеваемости в течение определенного периода времени и не будем следить за каждым ее аспектом, трудно сказать, насколько ученик действительно прогрессирует в учебе. Это также верно для выводов об общей успеваемости в классе, поскольку отдельные данные дают близорукое представление об успеваемости учащихся. Например, два студента с результатом 80% в табеле успеваемости показывают хороший результат, при этом на самом деле это может быть прогрессия от 70% до 80% для одного студента и уменьшение с 90% до 80% для другого. Один и тот же результат фактически дает другой набор интерпретаций, только относительное сравнение даст истинную оценку прогресса, важно постоянно отслеживать данные на протяжении многих лет.
Студенты должны находиться под наблюдением на протяжении многих лет с помощью инструментов, которые обеспечивают понимание и показывают успеваемость по различным параметрам. Показателей их роста может быть множество, например, их результаты тестов по различным предметам на протяжении многих лет, успеваемость в различных соревнованиях, такие параметры, как чтение, письмо, речь или что-то еще, что определяет учитель.
Эффективность, измеренная за определенный период времени, даст относительную картину улучшения, которая поможет сосредоточиться на реальных проблемных областях и поможет в целенаправленном исправлении.
Прорыв в области искусственного интеллекта и машинного обучения
С повышенным спросом на персонализацию под нужды каждого человека искусственный интеллект и машинное обучение, похоже, добавляют улучшенные функции настройки к цифровым инструментам.
Учителя теперь имеют четкое представление об обучающих способностях каждого ученика, его предпочтениях по теме, схемах выставления оценок, интересах, хобби, академических и неакадемических навыках. Эти технологии помогают отслеживать и контролировать успеваемость учащегося по различным тестам на протяжении многих лет. Тем самым предоставляя учителям конкретные отчеты и оценки.
Это позволяет учителям давать рекомендации в отношении академического поведения учащихся и постоянно следить за их идеями, чтобы помочь учащимся быстрее достигать своих целей.
Ниже приведен график, на котором показана успеваемость учащихся класса X A + на основе баллов по каждому предмету. Он указывает, какие предметы требуют внимания, В / с, какие области более сильные. Эти графики автоматически создаются приложением после каждого теста. В конце учебного года учителя и родители могут видеть общий прогресс ребенка с помощью сводных отчетов.
Точно так же AI и ML также могут отслеживать неакадемические интересы учащихся на основе его склонностей, его любимых тем, выбранных в течение года в различных заданиях, конкурсах, проектах, и, таким образом, учителя могут делать конкретные выводы и давать рекомендации.
Использование технологий в полной мере
Технологическое вмешательство может дать гораздо лучшие результаты, чем вмешательство человека. Следует поощрять преподавателей к использованию цифровых инструментов, которые лучше всего соответствуют их требованиям, и следует регулярно получать обратную связь для облегчения обучения.
Помимо автоматизации обычных административных задач, искусственный интеллект и машинное обучение оказались успешными в анализе данных для создания выводов для преподавателей. Благодаря дополнительным ценностям, которые предоставляют эти инструменты, преподаватели теперь могут адаптировать учебную программу для учащихся с учетом индивидуальных потребностей и желаний.
Технологии направляют человеческие возможности и повышают ценность, позволяя проводить исследования и находки под контролем. Адаптация к эффективным цифровым инструментам не только оптимизирует время и ресурсы для преподавателей, но также улучшит вовлеченность учащихся, сократит административную работу и облегчит общение между всеми заинтересованными сторонами школы через единую платформу.
Настало время, когда школы должны полностью изучить потенциал цифровых инструментов, таких как Myelin, которые служат руководством и наставником для учителей и помогают школам стать более эффективными.
Дополнительные сведения о миелине -
Почему школам технологии нужны больше, чем когда-либо?
Почему гибридное обучение - лучшее решение после COVID-19?
Если вам интересно узнать больше о том, как миелин помогает школам стать более эффективными, посетите: www.myelin.co.in или напишите нам по адресу [email protected]
