Спросите любого вице-президента по проектированию или технического директора, и они скажут вам, что нанимать талантливых разработчиков становится все труднее. Между тем, спросите одного из миллионов частично занятых миллениалов, и они скажут, что хотят учиться, но не могут войти в дверь. Когда-то ученичество было обычным явлением в американской экономике, но за последние 30 лет оно пришло в упадок. Ученичество является критически важным звеном для устранения разрыва в навыках для работодателей и сокращения безработицы среди миллениалов.
Чтобы понять, почему ученичество может сократить разрыв, давайте взглянем на рынок технических талантов.
Традиционные университеты подводят нас
Во-первых, увеличивается разрыв между спросом и предложением на технические таланты. Со стороны предложения на рынке технических талантов у нас есть университеты. По данным Министерства труда, в период с 2010 по 2020 год 400 000 новых выпускников компьютерных наук поступят на работу. За тот же период будет создано почти 1,4 миллиона новых технических рабочих мест. Это нехватка — разрыв в навыках — на 1 миллион рабочих мест больше, чем выпускников.
Во-вторых, даже те студенты, которые получают диплом в области компьютерных наук, не готовы к карьере в области разработки программного обеспечения. Университеты заботятся о том, чтобы помочь студентам подготовиться к работе. Но это не единственная их цель. Многие также стремятся преподавать гуманитарное образование и публиковать новаторские исследования. Из-за этого нет единой сосредоточенности на одной цели. В результате студенты заканчивают школу плохо подготовленными к работе. По словам Брэда Низа, директора Apprenticeship Carolina, работодатели видят «реальную нехватку применимости с точки зрения уровня навыков» у выпускников колледжей.
Например, учебные программы высших учебных заведений по компьютерным наукам часто включают курсы по высшей математике, физике, компиляторам и операционным системам. Когда мы опросили инженеров из ведущих компаний, таких как Twitter, Facebook, Google и Amazon, они сказали нам, что использовали менее 25% своего университетского образования в своей карьере. По словам Роба Гонсалеса, соучредителя Salsify, многие «базовые курсы CS на самом деле не так важны для того, чтобы стать очень продуктивными инженерами. За свою карьеру мне никогда не приходилось писать компилятор или операционную систему, а в последний раз я думал о конечных автоматах в 2001 году, когда сам их изучал».
Между тем, лишь немногие университеты обучают основным навыкам, которые инженер-программист будет использовать каждый день. По словам Мо Кудэки, инженера-программиста в Twitter, «хотя я учился на одной из лучших программ по компьютерным наукам, есть темы разработки программного обеспечения, которые мы никогда не затрагивали и которые имеют решающее значение для того, чтобы стать великим инженером, например, как методично отлаживать что-либо и как давать и получать хороший код-ревью».
Все эти факторы в совокупности приводят к огромному несоответствию между навыками, которые получают американские студенты, и навыками, необходимыми работодателям.
Работодатели голодны, но не готовы к обучению
В то время как работодатели жаждут нанимать талантливых людей, их аппетит к самостоятельному развитию этих талантов за последнее десятилетие снизился. По словам Лорен Вебер из WSJ, количество ученичества в США сократилось более чем на 30% с 2003 по 2013 год.
Кроме того, даже те компании, которые хотят обеспечить такое обучение, могут быть не в состоянии это сделать. Программы обучения требуют опытных инструкторов. По словам Гонсалеса, «у вас должен быть кто-то, кто будет управлять программой на постоянной основе, включая ежедневный инструктаж, проверку кода, сессии проектирования, сессии планирования, встречи один на один, общение вне группы для сбора требований и т. д. Этот человек должен пользоваться уважением во всей организации, так как запуск программы и ее эффективность будут ухабистым путем, который потребует привлечения ресурсов компании даже за пределами тренера».
К сожалению, нехватка технических специалистов привела к тому, что большинство компаний не имеют достаточной рабочей силы, чтобы заполнить существующий штат сотрудников, а также обучить большое количество младших разработчиков. По словам Марси Капрон, основателя и генерального директора чикагской компании Polymatic: «У компаний нет инфраструктуры для непрерывного обучения. Нам действительно нужно руководство по наставничеству младших разработчиков. Почасовые консалтинговые фирмы не могут себе этого позволить, потому что вы не можете выставить клиенту счет за наставничество.
Мы наблюдаем возобновление инвестиций и инноваций в обучение техническим навыкам
Таким образом, когда университеты подводят нас, а работодатели голодны, но не могут вырастить свои собственные таланты, новое поколение программ, похожих на ученичество, использует технологии для достижения лучших результатов и более доступных, чем когда-либо прежде. На учебных курсах по информатике студенты проходят сжатые программы, чтобы подготовить их к написанию кода. Эти программы буткемпов нашли поддержку как у работодателей, так и у выпускников. Первый учебный лагерь по кодированию был основан всего четыре года назад, но, по оценкам Course Report, более 150 учебных курсов закончили более 16 000 выпускников в 2015 году — совокупный предполагаемый рынок составляет 180 миллионов долларов по сравнению с 0 долларами в 2011 году.
По словам президента Университета Вестерн-Говернорс Боба Менденхолла в Вашингтон пост: Ни аккредитация, ни регулирование не догнали силу технологий, чтобы повлиять как на качество, так и на стоимость и доступность высшего образования. А в прошлом месяце Udacity привлекла 105 миллионов долларов, в результате чего их оценка достигла 1 миллиарда долларов, Dev Bootcamp был приобретен Kaplan, а Bloc недавно объявил о годовом курсе разработки программного обеспечения, который включает 3-месячное обучение, прежде чем студенты начнут поиск работы. И теперь появляется множество специализированных программ ученичества.
Сотрудники также более открыты для нетрадиционного университетского образования, чем когда-либо прежде. Согласно опросу, проведенному Glassdoor в 2014 году, 72% сотрудников заявили, что предпочитают специализированное обучение получению степени. Более того, 63% респондентов заявили, что считают, что нетрадиционные способы обучения новым навыкам, такие как программы сертификации, учебные курсы, вебинары и массовые открытые онлайн-курсы, могут помочь им зарабатывать больше. Этот рост обучения нетрадиционным навыкам может происходить за счет программ последипломного образования: более половины (53%) сотрудников говорят, что ученая степень больше не нужна для предложения высокооплачиваемой работы.
Что нам ожидать в 2016 году?
По мере того, как программы, подобные ученикам, пересекают пропасть от первых последователей к раннему большинству, мы можем увидеть, как сообразительные миллениалы отказываются от традиционного 4-летнего опыта в кампусе в пользу более компактного гибрида, сочетая местный колледж с техническим обучением, которое дает им возможность работать и обучение на работе раньше и с меньшими долгами.
Когда ажиотаж вокруг учебных курсов по кодированию достигает своего апогея, мы можем увидеть, как эти программы завершат цикл, поскольку они начнут добавлять учебный план, охватывающий теорию информатики, которую они когда-то избегали.
