Дети ненавидят школу. Вот что вы можете с этим сделать.

Дети ненавидят школу. Вот что вы можете с этим сделать.

Честный эссе для родителей в век компьютеров.

Написано творческим инженером и увлеченным наставником, заинтересованным в личном росте и здоровье и озабоченным образованием.

Дети - гении. Все они.
Вопреки распространенному заблуждению, почти каждый (здоровый) ребенок рождается с одинаково одаренным умом. Остальное зависит от того, что происходит дальше.
Строго говоря, все стимулы, влияющие на ребенка, в конечном итоге формируют его личность и то, как он будет использовать навыки, с которыми он родился. Поскольку нас беспокоит то, что мы кладем в рот ребенку, чтобы поесть, мы должны очень беспокоиться о том, что мы кормим его разуму.

Мы могли бы бесконечно размышлять о методах воспитания, дисциплинарных методах и т. Д., Но я хотел бы сосредоточиться на другом. Помимо очевидных последствий действий и отношения родителей, другим важным фактором является окружающая среда. Что ребенок видит, чувствует, слышит и, возможно, даже более важное: как среда отвечает на его действия.

Большая часть окружения ребенка, особенно в раннем возрасте, состоит из игрушек, какими бы они ни были. Но какова роль игрушек? Их древний, основной элемент? Я уверен, что у вас есть несколько идей, и я очень надеюсь, что они на правильном пути. Их цель - не что иное, как взаимодействие, они могут вдохновлять детей и подпитывать их естественное (еще не подавленное) любопытство , чтобы узнать о мире, в котором они живут. И то, как как они это делают, также очень важно.

У нас, людей, есть то, чего нет у других животных: Я. Способность задавать вопрос: «в чем смысл жизни?» Способность быть способен понять такую ​​вещь, как «я». (И давайте не будем вдаваться в дискуссию, есть ли у собаки или кошки сознание или они могут чувствовать что-то вроде Мне грустно, это другая тема .) И это сложное сознание вносит важный элемент в открытие мира: желание акта сознательного принятия решений. Я один хочу решать, когда и как я делать что-то! Правильно?

«Умные мужчины учатся на чужих ошибках», говорят они. Что ж, я уверен, что каждый респектабельный «умный» мужчина попробует что-то сам, прежде чем назовет это фактом. И они правы. Потому что никто не такой же. Я начал с утверждения, что на момент рождения (точнее, во время зачатия) у всех одинаково одаренный ум и возможности. Я не ставлю под сомнение генетику, я просто говорю, что у каждого (физически) здорового человека есть шанс оставаться здоровым и сохранить потенциал для достижения успеха в одной или нескольких областях. Но чем больше времени проходит, тем больше мы различаемся, и один и тот же стимул, одна и та же ситуация будет означать разные вещи для вас и меня, и у нас будут разные следы в нашем сознании. Итак, чтобы понять что-то так, как я могу это понять, своим разумом, я должен испытать это mySelf. И как часть этого опыта мои решения играют большую роль.

Как вы думаете, почему Лего такая популярная игрушка? Или почему видеоигры вызывают у детей такое привыкание? Прежде чем попытаться ответить на эти вопросы, я хотел бы обратить ваше внимание на следующий шаг - после игрушек - в детской игре Discovering The World: образование.

Садись и заткнись

Практически каждый раз здесь что-то начинает идти не так, и… ну, разочаровывать. Во многих случаях детей нужно убедить пойти в школу. Сколько вы знаете детей, которые с радостью заявляют, что он любит ходить в школу?

Самый распространенный способ обучения - это стандартизация детей, их наполнение одними и теми же стимулами, и, более того, ожидается, что они будут учиться и доказывать свои знания так же, как и все остальные. Другими словами, классное соответствие. Давайте сравним это с опытом, которого хотят достичь игрушки. Взаимодействие? Не-а. Вдохновение? Редко. Разжигает их любопытство? Вряд ли. Позволить им решать? Определенно нет!
И мы все еще задаемся вопросом, почему им не нравится «учиться»?

Есть учитель, который в течение двух дней следил за двумя учениками, чтобы испытать, что значит учиться в школе весь день, и записал свой опыт. Он был шокирован. Я хотел бы, чтобы я мог вернуться к каждому классу студентов, которые у меня когда-либо были прямо сейчас, и изменить как минимум десять вещей, - написал он. В одной части он описывает, каково сидеть весь день, слушая уроки:

«Но студенты почти не двигаются. И никогда не утомляет. В каждом классе в течение четырех длинных блоков мы ожидали, что мы войдем, сядем на свои места и сядем на время. К концу дня я не мог перестать зевать и отчаянно пытался пошевелиться или потянуться. Я не мог поверить, насколько бдительным был мой принимающий ученик, потому что мне потребовалось много сознательных усилий, чтобы не встать и не начать прыгать в середине естествознания, просто чтобы не дать моему разуму и телу ускользнуть в небытие после стольких часов пассивного сидения ».

И как тело детей, так и их ум. Если они вынуждены сидеть пассивно, неподвижно весь день, как мы смеем ожидать, что их ум будет активным, творческим и проактивным? Они пойманы и парализованы в этой войне противоречивых ожиданий, поэтому они ненавидят школу.

Однако в реформировании образования есть крохотные лучики надежды. Чаще всего эта революция начинается снизу вверх, а не наоборот. Яркие личности, осмелившиеся подвергнуть сомнению старые стандарты, которые почти превратились в традицию. Посмотрите, например, одну из лекций TED по образованию сэра Кена Робинсона. Также есть много творческих и мотивированных учителей, которые заботятся о своих учениках и не боятся и не лениться пробовать новые методы. Например, чтобы перевернуть старый образец с ног на голову и заставить учеников изучать новые вещи дома, в свободное время, и решать домашнее задание в школе с помощью учителя, как началось в школе в Клинтондейле (кажется, теперь целое движение, называемое перевернуть или перевернуть школы). Конечно, с этим новым решением возникли новые проблемы: как мы можем ожидать, что дети будут учиться дома (самостоятельно)? О родителях не может быть и речи. У них нет ни времени, ни опыта преподавания, ни знаний, которые можно передать. Одним из решений могут быть обучающие видеоролики. Некоторые школы создают свои собственные материалы, прося каждого учителя снять на видео свою лекцию / объяснения или сделать скринкаст и предложить некоторые дополнительные материалы, доступные в Интернете. Но создание качественного онлайн-контента - это тоже искусство, требующее практики и опыта. К счастью, у нас есть много людей, которые отлично справляются с этой задачей. Возьмем, к примеру, бесчисленные образовательные каналы на YouTube (Veritasium, Minute Physics, Smarter Every Day, SciShow, Sixty Symbols) или, например, профессионал: Khan Academy. Посмотрите выступление основателя Салмана Кхана на TED о том, как и почему он создал свой замечательный и популярный проект.

Мой собственный путь…

Вернемся к нашим двум вопросам: Лего и видеоигры? Магический ответ таков: они позволяют детям определять путь их открытия.
Конечно, при правильном использовании. Дети, которые - по какой-то причине, скорее всего, из-за отсутствия поддержки и предложения со стороны родителей - соберут один набор Lego, следуя инструкциям, через некоторое время отложат игрушку и, возможно, никогда больше не будут с ней играть. Уже тогда его моторика была несколько улучшена, они тренировали свои пространственные способности и многое другое. Но на картинке отсутствует один элемент: решение. Выбросьте эти инструкции и постройте что-нибудь наизусть. Вот такое красивое выражение: «наизусть». Это означает, что не аналитический, не дедуктивный, не логический, не копируемый…, но чтобы создать что-то, чего никогда раньше не было, что-то сделанное только на основе моих решений. Этот интуитивный процесс, который не происходит в сознательной части ума, скорее является функцией тела и не может быть достигнут одним мышлением ...

… это творчество.

А творчество чрезвычайно важно для здорового развития Самости и, безусловно, для ребенка. Потому что «Я» может выражать, находить и понимать себя только через творчество и через обратную связь творения.

Этот процесс можно эффективно стимулировать, задавая вопросы и ставя перед детьми проблемы. Еще лучше, просто поставьте их в ситуацию и позвольте им распознать и сформулировать свои собственные вопросы, сформулировать свои собственные проблемы, пройти свой собственный путь к разрешению ситуации. В этом суть жизни. Не решать проблемы, а задавать правильные вопросы.

… Как часть целого

Однако большинство вещей должно быть функциональной частью системы. Дети должны научиться проявлять творческий подход в рамках набора ограничений. Каждый человек, живущий в сообществе (неважно, племя это, семья или город), должен изучить правила, обнаружить ограничения и раскрыть свой творческий потенциал в этом контексте для достижения самореализации. Дети подсознательно осознают это и ищут возможности для практики: ролевые игры, тусовки в бандах, игры в солдат и т. Д.

Такие игрушки, как Лего, очень похожи в этом отношении. У детей ограниченный набор строительных блоков и несколько ограниченные способы их комбинирования, и если они смогут использовать эти правила в своих интересах, даже иногда нарушая их, они обязательно создадут что-то особенное.
Видеоигры тоже. Они позволяют детям следовать своему сердцу, принимать собственные решения или быть кем угодно и делать все, что они хотят. То, что они не могут сделать в реальном мире, потому что так и не научились как. Да, конечно, видеоигры могут быть манипулятивными. Они следуют заранее определенному пути - написанному рассказу. Большую часть времени. Но они делают это без проблем. Есть игры, которые создают только видимость свободного принятия решений, но лучшие из них действительно предоставляют множество способов достижения схожей цели или результата в том же контексте.

Богатый ребенок без чувства денег

Видеоигры поднимают то, что уже проникает в жизнь наших детей, но мы все еще не можем это распознать. Связь через виртуальные и абстрактные каналы. «Быть ​​в сети». Телефоны, социальные сети, сайты обмена фотографиями, короткие сообщения, списки рассылки, онлайн-группы, мгновенная информация и обратная связь, оперативность, нетворкинг,…. Они выросли с этими новыми способами, они принимают это как должное и не хотят жить без них. Как и предыдущие поколения с электричеством. Это волшебные инструменты с невиданными ранее возможностями. Но, к сожалению, это похоже на случай, когда богатый ребенок получает огромную сумму денег от своих родителей, но не дает советов, как их потратить, а еще лучше, посоветуйте, как не их тратить. Дети живут в новом мире, который их родители не могут понять. Таким образом, они сами его открывают. Они учатся этому изо дня в день, совершая ошибки, обходя путь, экспериментируя, иногда по пути причиняя себе вред.

Разве не было бы неплохо, если бы мы могли установить на их велосипед несколько тренировочных колес? Конечно. Но сначала вы должны догнать их по пути.

Цифровая грамотность

Детский опыт работы с технологиями радикально отличается от опыта их родителей. Технологии являются частью их повседневной жизни, когда они общаются (мобильные устройства, социальные сети), занимаются спортом (например, фитнес-трекеры), учатся (онлайн-материалы или обсуждают домашнее задание на Facebook), играют (видеоигры, онлайн-игры), или просто расслабиться (смотреть видео, слушать музыку на телефоне, пролистывать 9gag или Instagram).

А что делать их родителям? Они не знают этого мира. Им кажется, что они не могут заботиться о своих детях, пока они находятся на игровой площадке. Родители боятся этого мира, поэтому часто пытаются увести детей подальше от Это. Я точно знаю, что это невозможно и ненужно. Вместо этого мы должны соответствовать этой задаче и быть рядом с ними - как мы можем - в их цифровом мире и быть обнадеживающим источником рекомендаций. Мы не должны оставлять детей одних в поле, которое с каждым днем ​​становится все сложнее.

Компьютеры и цифровые умные устройства пожирают наш мир. Другой вопрос, хорошо ли это, что мы должны приветствовать, или опасного, которого следует опасаться. Знаете ли вы, например, что есть большая вероятность, что в ближайшие сто лет будет открыт истинный общий искусственный интеллект, который, скорее всего, определит судьбу человечества? Может быть, даже до того, как у нас закончатся ископаемые виды топлива. Компьютеры действительно это важно.

Дети должны научиться обрабатывать огромное количество информации, которую они получают, как использовать новые цифровые устройства, появляющиеся изо дня в день. Не то, как нажать кнопку или как удалить виджет с домашнего экрана, а как использовать возможности, которые устройство предлагает им, в их интересах, для их же блага. Им следует научиться общаться с этими устройствами. Какие жесты использовать? На каком языке с ними разговаривать? Чего от них ожидать? Как использовать их в своих интересах? Как задавать собственные вопросы? Пример:

• Как искать что-то в гугле?
• Как удалить сообщения человека из моей ленты Facebook?
• Как заставить мой смартфон решать домашнее задание по математике?
• Какой надежный пароль для моего банковского счета?

И как бы усердно ни работали инженеры и программисты каждый день, цифровой мир все равно говорит на другом языке.

Язык программирования

«Я думаю, что каждый в этой стране должен научиться программировать компьютер. Следует выучить компьютерный язык.
Потому что он учит вас думать ».

… Сказал Стив Джобс в Затерянном интервью.
Изучение программирования (или «кодирования») похоже на обучение вождению. У вас был инструктор с машиной, и вы научились водить эту машину. И вам почему-то вдруг разрешают водить любую машину. И это нормально для всех, потому что мы знаем, что все машины похожи, и, в любом случае, большая часть того, что вам разрешено водить, - это знать дорожные знаки и правила.

То же самое и с программированием - или, как мы должны называть это: общение с цифровыми устройствами - вы можете изучить правила, знаки и методы на одном языке программирования, а затем, если вам нужно кодировать на другом языке, поговорить с другой машиной , вам не придется заново учиться всему этому.

Не думайте о программировании как о вводе таинственного кода перед черным терминалом на громкой клавиатуре - это история. Речь идет о творческом решении проблем в рамках существующей системы правил и ограничений (помните Lego?). Но это также необходимо просто для использования компьютеров и технологий. Нравится вам это или нет, но компьютеры уже стали частью нашей повседневной жизни. Как автомобили и телевидение стали всего 50–60 лет назад. Для наших детей это уже не новая возможность или преходящая тенденция, а сама основа их мышления. В хорошем смысле. Возможности и двери, открываемые современными инструментами и идеями, такими как подключение, сеть, онлайн-сообщество и Википедия, являются той самой основой, на которой строится будущее прямо сейчас. И его строят наши дети. Так что нам лучше дать им возможность научиться использовать их творчески.

«… Мне кажется, что программирование - это самое близкое к магии. Это позволяет создавать вещи с помощью слов ».

Программирование - это практическая реализация вычислений, способности понимать идеи и логику, которые управляют полем . Это важный навык и эффективный способ научиться открывать этот мир и создавать что-то в нем. Потому что в настоящее время это язык, на котором мы можем говорить с машинами, от которых зависит наша жизнь.

В то же время обучение вычислениям и алгоритмам помогает вам думать. Действуя как зеркало вашего мыслительного процесса, программа может расширить вашу способность решать проблемы и развить ваши врожденные навыки. Он способствует развитию навыков 4C (общение, сотрудничество, критическое мышление и творчество) и помогает научиться создавать эффективные ментальные модели.

Но должен ли каждый ребенок учиться вычислениям? Я цитирую Саймона Пейтона Джонса, почетного профессора компьютерных наук в Университете Глазго, чтобы ответить на этот вопрос:

«Должен ли каждый ребенок это делать? Из начальной школы? Итак, позвольте мне спросить вас: почему мы просим каждого ребенка изучать естественные науки в начальной школе? Не потому, что все они станут физиками. Так почему? Это потому, что наука учит нас чему-то об окружающем мире; и если мы ничего не знаем о том, как устроен мир вокруг нас, мы бесправные граждане. Даже когда вы включаете свет, вы знаете, что свет возникает не по волшебству, это происходит от электричества, которое проходит по проводам, провода могут быть опасными, электричество исходит от электростанции, электростанция сжигает топливо, это может вызвать глобальное потепление ... все это подкреплено научными знаниями, которые вы получили в школе, независимо от того, являетесь ли вы ученым или нет ».

… Итак, вычисления - это новая наука.

Где эти тренировочные колеса?

Признавая эту тенденцию и осознавая, что программирование - это не только профессия с более чем 1,4 миллиона незанятых рабочих мест до 2020 года (в США), но и глобальная миссия по обучению людей тому, как преуспевать в новом цифровом мире; организации, компании, бренды, политики и правительства в целом начали действовать.

• Code.org стартовал в январе 2013 года: с некоторыми потрясающими фактами, видео и даже речью президента Обамы он стал огромным движением (Час кода) и бесконечным источником увлекательных обучающих программ.
• Правительство Великобритании начало сдвиг в образовании и сделало информатику и программирование обязательными для всех детей в средних школах и поставило вычисления в основу своей учебной программы, опередив США и, по сути, весь мир.
• BBC решила раздать как минимум два миллиона маленьких носимых компьютеров семилетним детям, чтобы они начали творить и кодировать.
• В рамках сети CoderDojo ежедневно с помощью волонтеров по всему миру формируются бесплатные клубы компьютерного программирования.
• Небольшие предприятия начали разрабатывать и производить обучающие игрушки и устройства, такие как Codie, Piper, Kano и многие другие, которые продвигают материальные и реальные впечатления (вместо чисто виртуальных на экране).
• Индустрия игрушек также старается не отставать, вводя аналогичные товары.
• Создатели образовательного контента начинают осознавать эту тенденцию и то, насколько эффективны вычисления как увлекательный учебный материал.
• Есть много других возможностей, если вы предпочитаете играть со своими детьми вдали от экрана: игры, такие как RoboRally, или просто игры, например. Книга доктора Технико Как обучить вашего робота способствует развитию логического мышления и программирования.

Итак, мир начал двигаться, но изменения происходят тяжело, а изменения идут медленно, особенно в школах. Учителей необходимо подготовить к учебной программе, необходимо приобрести новые устройства, изменить расписания, установить системы мониторинга успеваемости и этот список можно продолжить. Вам, как родителю, лучше не ждать, пока кто-нибудь в школе научит вашего ребенка информатике и программированию. Возьмите это дело в свои руки, найдите для своих детей игру, игрушку, обучающие видеоролики и убедитесь, что он или она проводит время, глядя на экран - и вместе с вами.

Автор Кароли Олах, ведущий инженер компании Codie, создает роботизированную игрушку, которая обучает вычислениям с помощью логики программирования.
Давайте посмотрим, как выглядит современная обучающая игрушка!