Масло AI в школах

Масло, чуткий компаньон ИИ, учится, взаимодействуя со своим партнером - учеником. Чем больше взаимодействия, тем более персонализированный опыт для пользователя. Этот синтез является результатом структурированной программы, которую Масло использует для установления взаимопонимания со студентом, постепенно создавая непрерывный симбиоз обучения. Масло получает больше информации, чем просто то, чем обмениваются в процессе «обсуждения» или «ведения журнала». В образовательной среде Maslo объединяет данные из нескольких входных потоков и использует их для создания не только более глубокого понимания учащегося, но и более целостного подхода к тому, чтобы стать настоящим товарищем по обучению.

Ниже приводится пример того, как Масло можно использовать в классе для развития индивидуального социально-эмоционального осознания учащегося, а также для развития его социальной эмпатии и параллельных исполнительных и академических навыков. По мере взросления ученика растут и его отношения с товарищем по ИИ Масло, создавая последовательный цикл совместного роста.

Помощник в обучении

Maslo собирает информацию не только от ученика, но и от учебной платформы, используемой учеником в школе, или любого другого образовательного интерфейса. Углубляющиеся отношения между Масло и учеником, построенные на разговоре и реакции на все более персонализированные подсказки Масло, дополняются множеством факторов, таких как завершение работы, выполнение заданий, сроки сдачи, оценки / оценки. Эти растущие отношения способствуют трем ключевым областям развития учащихся, некоторые из которых не рассматриваются в большинстве классных комнат из-за индивидуального руководства, которое часто требуется для стимулирования индивидуального роста:

  • Исполнительное функционирование
  • Мягкие навыки
  • Академические навыки

Масло может координировать и создавать вмешательства на основе навыков или потребностей, чтобы помочь ученику с более абстрактными навыками обучения, а также способствовать самосознанию и внимательности благодаря сосредоточенному вниманию к одному ученику.

Несмотря на то, что многочисленные потоки входных данных и навыков развития, которые может развить Масло, подробно описаны в Таблице 1: Карта взаимодействия учащихся и Масло, важно отметить конкретные ограничения, которые должны быть на месте, чтобы Maslo действительно «помогал» своему соученику в их развитии:

Масло не может быть открыто автономным. Если Масло может использовать и интерпретировать объем данных, а затем создать среду для ученика, тогда ученик теряет свободу воли, и Масло становится не товарищем в путешествии, а сторонним куратором. Maslo должен использовать информацию и понимание своего партнера, чтобы создать возможности побудить ученика-пользователя к самоинициированию.

Например, если в традиционном классе Масло сможет получить доступ и использовать данные из Google Classroom, Google Calendar, программного обеспечения для составления отчетов об оценках, используемого учителем / школой, и - в этом случае - Quizlet, онлайн-инструмент, позволяющий учащимся может создавать и делиться мультимедийными викторинами с академическим содержанием.

Во время урока в понедельник или управляемого размышления Масло мог указать, что в календаре показан тест по общественным наукам в пятницу, и мог направить ученика («Джерри») к нескольким вариантам подготовки.

Масло также можно будет запрограммировать для учащихся с потребностями в обучении. Учащиеся с СДВГ или расстройством исполнительной функции смогут регулярно напоминать и давать рутинные рекомендации по долгосрочным проектам или потребностям подготовки. Уровень вмешательства (или даже автономия), которым обладает спутник каждого ученика, может быть отрегулирован в зависимости от потребностей ученика с помощью внешней оценки или с помощью собственных способностей Масло к созданию лесов.

Успех Maslo как цифрового объекта зависит от данных, которые он собирает, но образование - это социальное явление, и в случае необходимости необходимо соответствующее человеческое взаимодействие. Чтобы создать более продуктивные учебные сообщества, Maslo должна иметь возможность делиться информацией с учителем и школой. В то время как личная информация, которую учащиеся делятся со своим Maslo, является частной, Maslo может предоставлять ключевые слова, предметы или общую статистику учителю и школе. Фактически, учителя могут задавать ученикам конкретные общие вопросы или опросы через Maslo. Цель состоит в том, чтобы более эффективно вовлекать учителей в происходящие в классе приливы и отливы с помощью их собственного Масло. Однако, если Масло уловит определенные фразы или поведение, Учитель, Родитель или Школа могут быть предупреждены, особенно с точки зрения проблем с психическим здоровьем.

Помощник учителя

Интерактивность Масло может быть полезна и учителям. Те же концепции знакомства и установления связи со студентами совпадают с тем, как Maslo может стать персонализированным инструментом для учителей. Масло можно не только сопоставить для интеграции со всем программным обеспечением, используемым учителем, но также он может служить инструментом для решения проблем самообслуживания, самосознания и поведенческого здоровья. Масло - это инструмент в классе, а также средство для учителей и школ, позволяющее предотвратить самоуспокоенность, недостаток поддержки или выгорание.

Как отмечалось ранее, учителя могут выявлять тенденции и агрегировать классные данные, чтобы более конкретно решать проблемы с компетенциями, подтверждать успеваемость или отмечать проблемы в классе. Так же, как ученики взаимодействуют и обмениваются данными с Масло, учителя тоже. Школьные администраторы смогут отображать и определять анонимные тенденции и возможные общие проблемы со своим преподавательским сообществом. Это может определять направление профессионального развития, но также позволяет учителям решать проблемы в рамках профессиональных обучающих сообществ или различных когортных групп учителей.

Масло также будет способствовать самосознанию и благополучию, предоставляя немедленные ресурсы в случае необходимости. Школы или даже сами учителя могут решить связать своего Maslo Companion со специалистом по поведенческому здоровью, с которым можно будет связаться по подсказке от Maslo или в экстренных ситуациях, если возникнет такая необходимость.

Технологии будущего не стандартизированы. Последние два десятилетия технологического роста и академических исследований доказали, что то, как мы продолжаем институционализировать образование, больше не является ни необходимым, ни успешным. Масло представляет собой шаг к подлинной индивидуализации. ИИ-компаньон позволит студенту добиться успехов в учебе, но, что более важно, быть более осведомленным и чутким по отношению к окружающему миру.