Мы переживаем самую большую пандемию нашего времени. COVID19 повлиял на многие аспекты повседневной жизни, и ни на один из них так не повлияло формальное образование. Многие студенты застряли дома, пережив пандемию, и эти ученики варьируются от учеников начального уровня до докторов наук и тому подобное. В связи с закрытием школ всех типов, чтобы ограничить распространение вируса, академические календари для большинства национальных систем образования безвозвратно испортились, и в этом календарном году их уже не спасти. Большинству студентов придется списать 2020 год из своих академических журналов и в основном вернуться к занятиям в следующем году… при условии, что худшие из пандемии останутся позади.
Поскольку пандемия продолжала разрушать традиционные модели образования, возникла необходимость найти альтернативные модели, с помощью которых учащиеся могли бы продолжить обучение в той или иной форме в эпоху социального дистанцирования. И именно здесь онлайн-обучение, неудачник, который ждал своего часа в центре внимания, наконец-то проявился. Онлайн-обучение было признано странами всего мира как одно из лучших средств для продолжения обучения учащихся, в то же время придерживаясь строгих мер социального дистанцирования.
Благодаря распространению устройств с подключением к Интернету многие учащиеся теперь могут общаться со своими учителями, однокурсниками и другими заинтересованными сторонами в виртуальной учебной среде. Эта модель электронного обучения предлагает значительно более богатую среду преподавания и обучения по сравнению с физическим классом. Некоторые из этих новых функций, которые мы рассмотрим в этой статье, могут сделать виртуальный класс более эффективным, чем традиционный физический класс. И именно поэтому даже после пандемии образовательная модель подвергнется серьезному разрушению, поскольку компоненты онлайн-обучения станут частью современной студенческой жизни. Срыв, который будет к лучшему.
Одно из самых больших нововведений электронного обучения - это возможность применять аналитику больших данных для обеспечения персонализированного обучения. В то время как в традиционном классе работа учителя заключается в том, чтобы узнать каждого из своих учеников и определить их сильные и слабые стороны, чтобы наилучшим образом поддержать их, это может быть трудным и неэффективным подходом. Учителя могут помнить очень много о каждом отдельном человеке, и даже самые лучшие учителя все равно будут изо всех сил пытаться выявить проницательные тенденции и закономерности в учебном поведении своих учеников.
Именно здесь электронное обучение доказывает свою силу в том смысле, в котором традиционное обучение не могло соперничать с ним. Поскольку онлайн-обучение по своей природе требует использования компьютера и Интернета, оно позволяет использовать технологические инновации, которые могут обеспечить персонализированный опыт обучения. Используя возможности Интернета, такие как технологии отслеживания, файлы cookie браузера, онлайн-формы, показатели платформы и множество других систем сбора данных, электронное обучение может собирать огромные объемы данных об учащихся, которые затем могут быть преобразованы в аналитические данные для лучшего улучшения их опыт обучения.
После сбора данные можно использовать удивительным образом. Например, студентов, страдающих синдромом дефицита внимания, можно идентифицировать на основе того, как быстро они переходят с видео лекций, которые они начинают смотреть, скорости прекращения курсов до их завершения и других аналогичных данных, которые могут быть собраны для каждого пользователя. Подобные методы могут применяться для выявления других личностных качеств, которые однозначно определяют сочетание сильных и слабых сторон каждого учащегося. Затем это можно использовать для разработки и предоставления персонализированного опыта обучения, который оптимизирует резонанс между учеником и учебным материалом, позволяя лучше усваивать и удерживать знания.
Возвращаясь к нашему предыдущему примеру с синдромом дефицита внимания, понимание больших данных можно использовать для разработки и тестирования альтернативных механизмов доставки информации, которые были бы более интересными для конкретного учащегося. Возможно, интерактивная игра, интерактивное видео или другие аналогичные механизмы, которые вовлекают учащихся и заставляют их постоянно взаимодействовать с новыми интересными функциями на экране, могут улучшить удержание внимания и заставить их больше получать удовольствие от содержания урока. Это всего лишь пример, но вывод состоит в том, что электронное обучение позволяет нам предоставлять каждому учащемуся персонализированный опыт обучения, который оптимизируется с учетом его уникальной личности. Он делает это, позволяя использовать аналитику больших данных, чтобы определить, как лучше всего доставлять контент конкретному учащемуся, протестировать различные варианты и найти то, что оптимизирует процесс обучения и результаты. Электронное обучение позволяет нам применять науку о данных в образовании таким способом и глубиной, которые мы никогда не могли раньше.
Самое замечательное в науке о данных заключается в том, что можно использовать сложные модели, которые автоматически обрабатывают все эти большие данные и предоставляют заинтересованным сторонам необходимую информацию. Эти модели могут быть основаны на методах машинного обучения, таких как глубокое обучение, и будут эффективно сигнализировать о начале новой эры в сфере образования. Эпоха искусственного интеллекта (ИИ). В ближайшие годы искусственный интеллект изменит многие аспекты нашего мира, и образование - одна из тех областей, которые вырастут на более высокий уровень по мере слияния с этой новой технологией. Предпосылкой к эффективному применению ИИ в сфере образования является переход к форме электронного обучения, которая позволяет собирать данные в огромных объемах, необходимых для обучения и оптимизации моделей ИИ и получения от них непрерывного анализа. Большие данные из электронного обучения позволят применять ИИ в образовании, что приведет к революции в обучении.
Для тех, кто обучает своих детей, вместо того, чтобы заставлять родителей посещать учителя несколько раз в год, чтобы получить отчет о состоянии успеваемости своего ребенка, родитель может просто войти в онлайн-платформу, где такая информация интуитивно изложена. Разница в том, что показатели учителя основаны на памяти этого учителя, которому приходится управлять целой кучей других детей и который может узнать только так много о каждом конкретном ученике, в то время как показатели платформы электронного обучения очень высоки. точный, предоставляемый практически в режиме реального времени и индивидуальный для каждого студента. Таким образом, родитель может точно оценить общую успеваемость каждого из своих детей и в то же время быть уверенным в том, что уникальная личность учащихся принимается во внимание теми, кому поручено их образование. Это большая победа как для студентов, так и для тех, кто платит за свое образование.
Еще один победитель в режиме электронного обучения - учитель, который теперь наделен множеством инструментов, позволяющих лучше выполнять свою работу. У них под рукой есть подробные данные о каждом из своих учеников и оценка их учебного опыта. Они могут опробовать различные механизмы доставки и увидеть, что лучше всего подходит для каждого ученика. Они могут адаптировать и изменять свои личные лекции на основе показателей, которые они получают в режиме реального времени, что делает их более интересными. В основном учителя могут повысить свою продуктивность с помощью хорошо реализованного режима электронного обучения. Я хотел бы выделить «хорошо реализованную» часть, потому что при ее отсутствии опыт может быть ужасным как для учителя, так и для их учеников. Однако, если все будет сделано правильно и различные аспекты электронного обучения позволят со временем проявить себя, эта технология может полностью трансформировать сектор образования. Студенты, те, кто платит за свое образование, и те, кто их обучает, все выиграют от внедрения электронного обучения и нового рассвета, которое оно знаменует.
В конечном итоге пандемия COVID19 могла оказаться спусковым крючком, который пробудил общество к лучшей модели образования. Один основан на электронном обучении, при котором взаимодействие учащихся со своими учебными материалами, учителями, однокурсниками и другими заинтересованными сторонами осуществляется и регулируется через онлайн-платформы. Платформы, предназначенные для использования больших данных для оптимизации учебного процесса и результатов для учащихся, а также для лучшего надзора за всем процессом со стороны учителей и родителей учащихся. И хотя в большей части этой статьи рассматривается случай для младших учеников на более низких уровнях школы, которых поддерживают их родители, аналогичный случай может быть сделан для учеников более продвинутого уровня, таких как магистры или доктора философии, которые финансируются гранты и стипендии. Я считаю, что даже после того, как пандемия закончится и классы снова заполнятся, есть элементы электронного обучения, принятые во время пандемии, которые мы должны внедрять и использовать для создания основ новой модели образования.
