Обновление от Juni Learning
Изначально это сообщение было опубликовано по адресу: https://junilearning.com/blog/hello-y-combinator.html.
Прошло несколько захватывающих месяцев с тех пор, как мы в последний раз писали о Juni Learning нашим друзьям и семье. Сегодня мы рады объявить о публичном запуске в рамках зимней партии Y Combinator 2018!
На сегодняшний день мы провели тысячи классов для детей в семи странах, включая США и Китай. Наша учебная программа расширилась и включает классы по Scratch, Python, веб-разработке, AP Computer Science A и программированию для соревнований. Мы выросли почти полностью за счет молвы, и теперь мы рады расширяться в рамках Y Combinator и помогать еще большему количеству детей во всем мире любить программирование.
Если вы не заметили наш последний пост, позвольте нам еще раз представиться - мы Вивиан и Руби, основатели Juni и два выпускника Стэнфордского университета по информатике. Джуни предлагает живые онлайн-уроки программирования для детей с частным инструктором. Студенты работают с нами 1 или 2 раза в неделю, чтобы изучить все, от Python до программирования соревнований, и все это с личным инструктором в режиме реального времени по видеоконференции. Наша миссия - дать детям повсюду возможность изучать любой предмет, который традиционно не преподается в школе.
Давайте также вспомним некоторые статистические данные по проблеме, которую мы пытаемся решить:
Девять из десяти родителей хотят, чтобы их ребенок изучал информатику, но только одна из четырех школ в США в настоящее время преподает информатику. ¹
А для девочек цифры разочаровывают еще больше:
Исследования показывают, что девочки в десять раз чаще получают специальность в области информатики, если их знакомят с ней на ранней стадии, как, например, в классе AP Computer Science². Однако в AP CS все еще учатся только 27% женщин, ³ и в 2016 году во всех штатах Миссисипи и Монтана не было девочек, сдавших тест. Более того, хотя 66% девочек в возрасте 6–12 лет интересуются компьютерными программами или участвуют в них, в старших классах школы этот показатель составляет всего 4%.
Мы полагаем, что способы предоставления образования еще не полностью раскрыли свой потенциал, особенно в онлайн-пространстве - даже сейчас процент завершения большинства МООК составляет около 13% ». Исследования показывают, что студенты, работающие индивидуально один с инструктором выполняет на два стандартных отклонения выше своих сверстников. В Juni мы используем это, нанимая живого инструктора и резко сокращая размер класса до одного-трех студентов. Наши инструкторы могут видеть и управлять экраном каждого ученика, чтобы помочь им индивидуально, и в наших классах нет «лекционного времени». У нас 90% завершения наших курсов, и почти 100% студентов, завершивших один курс, переходят на следующий курс.
И как мы упоминали в нашем последнем посте:
Наша цель не в том, чтобы каждый из наших студентов вырасти и стал инженерами-программистами (хотя мы бы не расстроились, если бы они это сделали - рабочих мест, связанных с информатикой, будет на 1 миллион больше, чем у выпускников, имеющих квалификацию. заполните их к 2020 году! ⁷) Информатика становится фундаментальной частью многих междисциплинарных профессий, включая медицину, искусство, инженерию, бизнес и право. Наша цель в Juni - способствовать развитию компьютерной грамотности, чтобы наши ученики могли развивать свои логические и творческие навыки, развивать сильную интуицию в отношении того, как решать сложные проблемы, и укреплять уверенность в изучении технических вопросов.
Наконец, нам повезло, что нас поддерживает замечательное сообщество родителей и преподавателей, которые рады видеть интерактивное и высококачественное образование в области информатики. Вот некоторые цитаты, которыми они поделились с нами:
«Учителя Juni отличные и предлагают очень индивидуальный подход к программированию. Например, его попросили написать программу для рисования Triforce, и он действительно увлечен Zelda. Я также ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ценю то, что его поощряют разбираться в вещах самостоятельно - руководствуясь только вопросами и не получая ответов, если он чего-то не знает. Он ЛЮБИТ Джуни, я думаю, что это его любимое занятие, и мы ценим удобство обслуживания на дому. Ему не терпится войти в каждый курс, он выполняет задания самостоятельно и многому научился. »
«Мне нравится забота о преподавании в Juni и уровень внимания. Самое главное, моей дочери нравится программировать. Проекты для нее очень актуальны и интересны, как проект фильтра в Instagram. Моя дочь нашла не только учителя, но и наставника и образец для подражания на долгие годы. »
Прежде всего, для нас было невероятно приятно видеть, какое влияние мы оказали на жизнь наших студентов. Мы не понаслышке знаем, как сложно найти отличное образование в области информатики, и каждый день мы слышим от бесчисленных семей, которые сталкиваются с этой же проблемой. Например, мы работаем с группой двоюродных братьев, которые посещают еженедельные групповые занятия Juni одновременно в двух штатах. Среди других наших замечательных учеников - 40-летний отец из Торонто и его 6-летняя дочь, пара братьев и сестер из Мадрида и 10-летний ученик школы-интерната в Сингапуре!
Как всегда, обращайтесь, если вы знаете кого-нибудь, кто хочет писать код вместе с нами или работать с нашими учениками. В ближайшие месяцы у нас будет еще больше интересных объявлений, включая запуск новых функций, партнерские отношения и стипендии - следите за обновлениями! Мы всегда стремимся расти и совершенствоваться, поэтому напишите нам и присоединяйтесь к нам в этом путешествии. Вы можете найти нас по адресу [email protected].
[1] http://csedu.gallup.com/home.aspx
[2] http://research.collegeboard.org/sites/default/files/publications/2012/7/researchreport- 2007-4-ap-студенты-колледж-анализ-пятилетний-академический-карьера.pdf
[3] https://research.collegeboard.org/programs/ap/data
[4] http://blogs.edweek.org/edweek/curriculum/2016/11/eight_states_have_fewer_than_10_girls_take_ap_computer_science_exam.html
[5] https://girlswhocode.com/about-us/#the-problem
[6] https://warwick.ac.uk/fac/sci/dcs/people/research/csrmaj/daniel_onah_edulearn14.pdf
[7] https: //en.wikipedia .org / wiki / Bloom% 27s_2_Sigma_Problem
